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    每个孩子都带着爱发着光 在校园里奔跑


    山河镇中心学校“翻过一座山”实践活动。 图片由受访者提供

    □黑龙江日报全媒体记者 赵一诺

    “喂,卓一妈妈好,我是李校长,今天打电话跟您分享一下,孩子的体能测试达标了,体重也下降了3公斤……”

    这是五常市山河镇中心学校校长李长怀每天“相约7∶30”电话中的场景。“双减”政策下,学校建立起对学生“综合素质评价”体系,这样的电话,他已经打了100多个。暑假期间,他怕孩子们回家后丢掉在学校养成的睡眠、阅读等好习惯,便决定每天通过微信公众号给孩子们发布语音,让“校长20秒”以爱的名义抵达每个孩子的心里。

    “请在云打卡后放下手机”“吃饭不要喝汽水,请小胖墩关注下体重”……“校长20秒”很快受到大家热捧,有学生留言:感觉暖心的校长就在身边,这样好的学校真是“没谁了”。

    好学校里有什么?“一言以蔽之,有好老师,有好校风。”李长怀说。今年,《黑龙江省深化新时代教育评价改革实施方案》发布,我省持续推进“微腐败”专项整治行动,为新时代教师塑造好师德师风职业规范划定底线,悬起高压线。“好老师应该如何教?”“好校风从哪儿来?”在第37个教师节到来之际,记者走进部分中小学,从所见所闻中寻找答案。

    “不带孩子观世界,怎么培养世界观?”

    车子驶入山河镇中心学校大门的日子,是9月6日晚8时。记者从哈尔滨出发,经过4个多小时高速路和一段崎岖的石头路后,在一片嘹亮、热情的孩子们的欢呼声中停下来。

    眼前,五常市山河镇中心学校正在举办一场“家校携手,共育希望”大联欢活动。孩子们穿着黄色的校服,围成一个大圆圈,用粗糙的小手打着拍子,眼里透着兴奋。

    随后,一曲动感的《兔子舞》歌曲响起,老师和孩子们肩搭着肩跟着节奏跳跃,孩子们开心地说,“联欢会可以看节目、吃西瓜,还能赏月亮、看烟花,真是太开心了。”

    自学校开展课后服务工作以来,李校长更忙了。除了“相约7∶30”“校长20秒”,只要在学校,李长怀雷打不动的日程安排还有11项:早晨5点半陪学生投篮;中午陪学生就餐;下午准时到校门口送学生离校;和老师们一起在小黑板上练习粉笔字;与老师共读半小时书;每周一课后服务给学生讲党史;每周五阅读并回复“校长信箱”学生来信……

    李长怀认为,教师发展是学校发展的核心,为提升教师综合素质和教育价值观,他总结梳理出“研、读、写、讲”教师成长“四件套”,并亲自带动教师通过“读书分享会”“名师大讲堂”等活动引领教师团队全面提升。

    省教育厅基础教育一处处长王晓霞来校参观时说:“感觉这所学校是沸腾的,每一个人都带着爱、发着光,像踩着风火轮一样在校园里奔跑。”

    “眼中有光、脸上有笑、心中有爱、脚下有力”是山河镇中心学校培养学生的目标。如何让这样的目标有载体?在完成学习任务和体育运动外,李校长提出了学生在小学6年级必须有的“特殊”经历:“露过一次营”“蹚过一条河”“翻过一座山”“访过一座城”。

    这个假期,即将升入小学六年级的学生蒋丽丽和杜彦明过得快乐极了。7月18日,他们和五常市山河镇中心小学的180名暑托班的同学们一起,背上零食和水壶,坐着大巴车来到了凤凰山,亲身体验了“我是小红军”活动。

    “凤凰山见证了我们的成长,‘翻过一座山’是我最喜欢的一堂课。”面对记者的采访,蒋丽丽回忆起当天参加研学活动时的情景,依然兴奋劲儿不减。“我知道,我们翻过的不仅仅是一座山,更是人生随时都会面临的困难与挫折,我觉得这次活动很值得。”

    “只要对学生成长有利的事情,我们都愿意做。我不赞成孩子只是死读书。只有课余生活丰富起来,孩子才能‘文明其精神,野蛮其体魄。’”李长怀感慨地说:“教育要以天地为课堂,引山水入胸膛。我们不带孩子去观世界,怎么能培养好他的世界观?”

    “唯有变革,才能跑好教育的全场。”李长怀说。

    每名学生都有一份综合素质评价报告单

    25岁那年,周金宝迎来人生的新“拐点”:第一次体验到成为父亲的激动和喜悦;此外,他还从泰来县大兴镇中心学校教学大咖中脱颖而出,成为20位提名教师中唯一一位“80后”。

    至今他还记得,刚到学校时,学生们对这个新来的老师有一种天然的亲近感,他们追着周金宝一遍一遍喊:“周老师,周老师”。

    一开始,他会刻意和他们保持距离,“你们不要叫我老师,我不是老师,只是暂时来的。”在他看来,如果自己没有留在这里的想法,实在有愧老师这样神圣的称呼。另一方面,他也担心,如果和他们有感情了,将来走了会给孩子们带来心理落差。

    “当亲眼见到学生的爷爷奶奶叫他们回去种地放牛时,我心情很沉重。”周金宝渐渐明白,山里娃的未来,终归要靠乡村教师来托举。他逐渐习惯并接受了“老师”的称呼,保护好村里的孩子,让他们有机会能接触更大的世界。“逃”出去的想法渐渐被抛在了脑后。

    今年是周金宝在“大兴”工作的第19年,他的人生好像开了挂,“双减”来了,作为学校的德育校长,肩上无形的担子变得越来越重。

    在一些“好”学校,为了在考试中拿高分,老师要带着学生跳进题海。周金宝认为,这是教师在教书育人的方式上出了问题。他注意到,所带班级上学期“基础课程”平均积分只有5.2分,“发展力课程”为2.2分;下学期孩子们积极参加社团活动,平均积分增加了6.15分,更带动了学习积极性,课业成绩明显提高。那一刻,他明白“不为分数、赢得分数”的道理。

    新学期,等待泰来县大兴镇中心学校四年级学生的不是密集的试卷答题,而是为期一周的“小学段义务劳动实践课程”,这也是学校“修身课程”评价的重要内容之一。“集合!”周金宝一声哨响,只见学生们放下书本,走出教室,混编加入校工岗位。

    9月6日星期一凌晨4点,“小当家”披星戴月赶到食堂后厨,和后厨的师傅们一起准备上百份早餐;清早7点,“保安小哥”早已在校门口就位护佑校园的安宁;上午10点,秋风骤起,“小天使”要帮树木穿上冬衣;静谧的午间阅读时光结束,“图书馆小管理员”要赶在阅读课前整理好书架;下午5点,铃声响起,“新萌教师”来到小学部办公室抓耳挠腮地备课;傍晚6点,一场秋雨不期而至,“宿管阿姨”忙着帮大家收衣服……

    起初,有家长质疑学校的安排。然而,一周“毫无意义”的义务劳动之后,点滴改变却陆续发生了,有责任心和价值观的改变,也有学习内驱力的提升。

    那个嫌食堂饭菜难吃、时常浪费粮食的女生,在班会上提议“光盘行动”;那个请假回家却埋怨保安认真检查假条的男生,每次经过保安岗都会主动问好;更有趣的是,在食堂洗消间工作的经历,激发了一名“化学困难户”的探究欲望,她设计实验验证了84消毒液并不会腐蚀不锈钢餐盘……

    在“大兴”,每名学生都有一份综合素质评价积分表报告单,细致地记录着孩子们成长的点滴,如今“人人有事做、事事有人管”的理念已在每个大兴学子心中扎根发芽。“这些年来,我们一直在强调教改,提了很多新理念、新举措,学校评价方式更是不断出新花样。但是,不管怎么变,学校的本质没有变,这就是育人。”周金宝说。

    从成绩单里看到“人”的成长轨迹

    今年6月,搭载神舟十二号载人飞船的长征二号运载火箭在酒泉点火发射,随后,神舟十二号与天和核心舱成功对接,中国人首次进入自己的空间站。与此同时,牡丹江市江南实验小学教师正在进行两项颇具挑战的“对接”任务——

    故事还要从去年秋天讲起,王艺燃刚刚接手四年三班的班主任。拿到班上35个孩子的成绩单,她认真研究到后半夜,发现姜小峰和胡杨杨两个孩子在数学基础习题中丢分较多,需要特别关注。

    “姜小峰时常和老师作对,但没准能听得进同学的话。”于是,王艺燃将班上的孩子按照各学科基础知识、计算综合等分类积分排名,制定出综合素质评价积分表,积分高的孩子与积分低的孩子“对接”,互相修改学期计划,督促课业学习和行为规范。

    胡杨杨缺乏自信,几项积分都不高,但王艺燃了解到他很喜欢研究天文知识,决定从“发展力课程”评价着手,鼓励他参加“探天社”社团寻找志同道合的朋友,锻炼他的表达交流能力。

    过去,很多学校的成绩单里“只见分数不见人”,而王艺燃不想这样。她以综合素质评价积分表报告单为“定盘星”,以爱心和责任为“加速器”,开启了35个孩子的成长“对接”之旅。于是,一场关于“成绩单”的变革在校园中传开了。

    从那以后,江南实验小学的学生和家长手里“成绩单”大变样,语数英等科目具体考试成绩不见了,取而代之的是密密麻麻的发展数据,完整呈现了孩子“基础课程”“修身课程”“发展力课程”三类25项指标的具体表现。

    牡丹江市教育局副局长崔桂海坦言,尽管前期开展了充分的调研,但家长们对20多项评价指标细节的疑问还是呼啸而来,班主任甚至校长的手机整天响个不停。

    “我家孩子以前考试次次‘双百’,怎么‘基础课程’拿不到满分了?”“孩子的‘修身课程’拖了后腿,要不要报个课外班,补习一下劳动课?”……

    江南实验小学制定了贯穿小学6年的田园劳动课程,学生们每学期按照课表安排到田地拔草、浇水、施肥,寒来暑往从无间断。根据学生参与劳动情况,每月评出“劳动之星”并体现在“成绩单”中。实施一段时间后,学生们的变化与发展,真正让家长们意识到这份“成绩单”的价值。

    王艺燃说,“成绩单”的改革,使我们从成绩单里看到“人”的成长轨迹,从而准确地确立孩子的阶段性发展目标。她欣慰地告诉记者,实施评价改革以来,江南实验小学学生的心理障碍比例显著降低,孩子们的“后劲”更足了。

    “五、四、三、二、一,点火!”这个教师节,王老师陪孩子们一起在学校体育馆重温神舟十二号升空影像,乘着“双减”这艘火箭,心灵之旅正奔向属于自己的星辰大海。

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