□邱辰禧

面向强国建设、民族复兴的时代大局，思政教育不再局限于课堂理论阐释和知识传授，更需要依托广阔社会场景开展沉浸式、实践性价值引领。高校需要主动延伸思政育人触角、拓宽思政育人场域，充分盘活社会各类育人资源，打造红色课堂、基层课堂、行业课堂、公益课堂多维联动的社会大课堂育人场景。以红色实景滋养初心、以基层一线体察民情、以行业一线砥砺担当、以公益实践淬炼品格，全方位打通理论教学与社会实践的融通渠道，培养可堪大用的新时代青年人才。

激活红色课堂，拓展历史育人视野。红色教育场景是高校开展思政教育、传承红色血脉的重要载体。在具体实际教学过程中，高校需要立足思政课程整体建设布局，将红色实景研学纳入实践教学必修内容，围绕核心课程的教学重点与难点，构建系统化、专题化的红色研学课程体系，设置分层递进的实践学习任务，引导学生跳出表面化的参观学习，真正深度体悟红色历史蕴含的精神内核。同时，常态化开展红色文化宣讲、红色剧目展演、红色史料精读、红色家风调研等沉浸式实践活动，鼓励学生走出课堂主动探寻本土红色经典故事，进而在亲身实践中体悟历史底蕴、传承红色精神、筑牢理想信念。此外，策划开展特色红色主题研学活动，整合盘活区域内各类红色教育资源与阵地，构建联动互通的红色育人格局，帮助青年学生在实景体验与自主思考中梳理历史发展脉络、认清历史发展客观规律、凝聚砥砺前行的奋进力量。

扎根基层课堂，拓展社会育人视野。基层一线场景涵盖城乡社区、乡镇街道、政务服务中心、基层网格站点、新时代文明实践中心等多元阵地，是引导青年学生扎根现实社会、贴近基层群众、了解民生真实面貌的关键育人平台。高校需多措并举推进实践育人落地见效，充分发挥基层场景的思政育人价值。一是健全大学生基层实践派驻制度，统筹不同专业学生有序下沉基层一线网格，主动参与社区日常治理、文明城市创建、惠民政策普及等基层工作，让学生在一线实操中熟悉基层工作运行逻辑、了解基层治理整体架构，真切体会基层工作的责任。二是常态化开展基层岗位见习、短期挂职锻炼、入户民情走访等专项实践活动，组织学生深入街巷民居、走近普通群众，直观感受基层民生现状、倾听群众真实诉求，全方位了解国家治理体系在基层落地实施的具体成效。三是依托基层实践平台开展思政研讨交流，引导学生结合亲身实践经历梳理基层治理经验、思考当代青年的社会责任、探索大学生参与基层建设的有效路径。

对接行业课堂，拓展职业育人视野。行业课堂立足各行各业发展一线，以企业生产车间、行业服务岗位、创新创业基地为核心阵地，聚焦工匠精神、职业操守、产业报国、专业担当等育人元素，是拓展职业育人视野的重要载体。具体而言，面向理工科专业学生，联动智能制造、高新技术、科研攻关类企业搭建实践平台，组织学生参与技术研发、生产实践、科创攻坚等工作，引导学生体悟科研工作者精益求精、攻坚克难、自立自强的科研精神，培育学生科技报国、实业报国的理想信念。面向人文社科专业学生，对接教育、传媒、司法、公共服务等行业一线，开展岗位见习、实务实践，涵养法治精神、服务情怀与职业操守。面向经管、艺术等应用型专业学生，依托创新创业基地、行业龙头企业开展实践育人，引导学生树立诚信经营、守正创新、精益求精的职业理念。在此基础上，定期邀请行业劳模、大国工匠、优秀从业者进校园开展思政宣讲，结合一线成长经历传递职业价值、诠释行业担当，引导学生精准定位发展方向、明晰职业使命。

深耕公益课堂，拓展责任育人视野。公益实践课堂以志愿服务、社会公益帮扶、公共文明服务、乡村助学支教、特殊群体关爱等实践活动为主要载体，是培育青年奉献品格、集体情怀、社会责任意识的思政育人场景，对于丰富思政育人内涵、拓宽青年责任认知视野具有重要现实意义。具体育人过程中，首先，高校应整合校内志愿服务队、学生社团等各类资源，组建专业化青年志愿队伍，持续开展社区敬老、文明劝导、公益科普、邻里帮扶等基础志愿服务，让学生在常态化的点滴服务中涵养无私奉献的优良品质。其次，紧扣社会民生实际需求，持续深耕乡村助学、留守儿童关爱、困难群众帮扶、大型赛会服务等精准化、长期性公益工作，打造特色化、品牌化的公益思政项目。最后，建立健全公益实践思政育人长效机制，将学生的公益服务经历与实践感悟纳入综合评价体系，引导学生在服务群众、奉献社会的过程中，树立服务社会、奉献国家的正确价值理念。

（作者单位：嘉兴大学马克思主义学院）