□周欢 喻林萍
中华优秀传统文化是中华文明的智慧结晶和精华所在，是中华民族的根和魂。将中华优秀传统文化内蕴的独特精神标识融入高校思政课堂，转化为青年价值引领的丰厚滋养，是一项长期而艰巨的任务。聚力打造价值塑造、文化浸润、知识传授于一体的思政课堂，真正实现文化传承与思政教育深度融合，需找准关键点，应在叙事创新、体系重构、文化涵育等维度精准发力。
创新叙事表达，增强文化育人的时代感与亲和力。让传统文化在思政课中“活”起来，要转变话语方式，以青年学生喜闻乐见的文化符号对传统文化资源进行时代转译，融入思政课堂，在双向对话中强化认同联结，真正将道理讲深、讲透、讲活，实现以文化人。一是从知识化叙事转向价值体认。教师在运用传统文化资源展开育人实践的过程中，不能将教学窄化为对经典名篇、历史典故、复杂演进脉络体系的机械化识记，而应着力挖掘传统文化内在的精神品格与时代意义，把握“传统文化+时事政治”“传统文化+青年议题”之间的呼应点，真正让学生在融合共振中感受价值的温度。以学生群体普遍关注的生涯规划这一热门议题为例，尝试融合传统文化中的生涯规划智慧，结合《论语》中关于人生的论述，引导青年对照“三十而立、四十而不惑、五十而知天命”等成长节点，梳理自身发展节律，强化生涯规划意识启蒙。进而以“修身、齐家、治国平天下”的格局，追求联结中国式现代化、人类命运共同体等时代命题，为学生在个人理想与社会责任之间找准价值支点，强化学生对传统文化的认同。二是从抽象化叙事转向具象浸润。积极借助数字技术赋能，将静态的文献典籍转化为动态漫画、高清影像、在线音频等多元化形式，重现诗词歌赋、历史场景中的原生场景与美学气韵，实现对中华优秀传统文化的创新表达和创新诠释，让沉睡文化符号可感可触，唤醒学生赓续中华文脉的历史自觉，坚定文化自信。
推进体系重构，提升课程育人的协同性与实效性。中华优秀传统文化在高校思政课堂中的传承传播，应立足课程视角，对课程内容进行系统性重塑，将传统文化有机融入思政课程体系的理论框架中，实现文化传承与价值引领有机融合。一是主干课程精准融通。在《马克思主义基本原理概论》《中国近现代史纲要》《思想道德与法治》等思政课程的教学中，将传统文化的哲学智慧、历史演变规律、礼仪文化、思想理论等对应嵌入，深化思政理论课程与传统文化间的深层次耦合关系，从而凝聚教育合力，打造文化厚度的思政课堂。二是专题模块拓展研习。依托“中华优秀传统文化系列讲座”，从古代哲学、传统工艺、文学艺术、节庆民俗、科技发明等多重视角，系统解读文化精髓，涵育学生道德情操；可在大学期间研读三十篇经典篇目，以经典阅读夯实文化底蕴，让学生在原著中体悟思想魅力；还可围绕爱国主义专题教育、诚信教育、道德观教育、感恩教育等主题，实现思政课程知识与传统文化知识的互补融合、递进强化，帮助学生打牢文化根基。三是在地资源沉浸体验。依托地方文化资源禀赋，将历史遗址遗迹、民间风俗、民间艺术、非遗技艺等地方传统文化融入教学场域，深挖历史文物背后蕴含的精神内核和故事细节，让思政课充满生活气息，切实增强吸引力和感染力。四是学科交叉建设课程群。打破学科边界，将思政与历史、文学、哲学等人文学科课程以及专业课程内容有机融合，形成“思政+”的课程群，实现对学生的深层价值引导。例如在艺术设计、建筑学等专业教学中，融入中式审美元素、传统美学智慧等元素，打通文化素材与专业技能之间的壁垒，实现专业教育、价值引导与文化传承的多维联动。
深耕文化涵育，构建全域育人的文化生态。以中华优秀传统文化涵养思政课堂，还应将那些日用而不觉的传统文化元素融入校园文化体系之中，通过举办丰富多样的文化活动，实现对学生的隐性涵育。要以整体性思维将传统文化有序分布在校园物质空间、制度规范与群体活动中，打造独具文化底蕴的育人场域，让学生在耳濡目染中获得精神滋养。一是理念制度“铸魂”，在学校治理中厚植文化根脉。将中华优秀传统文化的仁爱理念、自强不息、厚德载物等传统价值观念，以及红色文化相关的忠诚奉献、勇敢担当、为人民服务等红色精神理念，有机融入校风校训、校徽校歌与学校管理体制中，突出管理机制的人文教化功能，使得精神引领有根基、价值导向有依托。可探索构建德育学分体系，实现由外在规范向内在自觉的转化。二是物质空间“塑形”，在校园环境中营造文化气象。在校园内的教学区、生活区、各类场馆、园林景观、校园步道中嵌入传统文化与思政元素，既可在校园礼堂、食堂、操场等生活场所悬挂展示文化名人、革命先辈的诗词典故和励志名言，也可在校史馆、图书馆、阅览室等建筑设计上体现传统建筑美学的意境之美、和谐之美，还可打造文化主题长廊、红色教育角、文化彩绘墙画等，使校园的每一角落都洋溢浓郁的文化气息，从而让学生在日常行走间接受熏陶，提升文化修养与政治信仰。三是活动实践“笃行”，在多元体验中激活文化基因。以传统文化、思政教育为主题，常态化举办百家讲坛、文化沙龙、经典赏析、知识竞赛、演讲辩论、文艺表演等主题活动，为学生搭建多样化的文化交流与文化展示平台。同时，将文化活动与学生社团、重要节庆节点深度绑定，确保文化教育全覆盖、不缺位，在知行合一中高质量落实立德树人根本任务。四是网络阵地“传薪”，在云端空间延伸育人场域。以传承传统文化、赓续红色基因为核心任务，策划开展校园网络文化节活动，通过动画短片、原创视频、微短剧、摄影、校园文创等网络创新作品的征集和全平台展播，传播向上向善的网络正能量，有效涵养学生文化自信与家国情怀。同步建设“思政+文化”在线精品课程和数字化教学平台，整合优质课程资源、优质馆藏资源，以线上线下融合赋能，不断增强学生的文化认同与精神归属。
守正创新方能根深叶茂。以中华优秀传统文化深度浸润高校思政课堂，既是赓续文脉的时代要求，也是落实立德树人根本任务的实践自觉。高校应持续推动传统文化贯通思政育人全过程，主动回应时代变迁与学生成长需求，在创造性发展中不断深化对传统文化资源的时代运用，全面提升青年学生的文化素养与价值认同，切实培养堪当民族复兴大任的时代新人。
（作者周欢单位为上海师范大学天华学院党政办公室；作者喻林萍单位为上海师范大学天华学院马克思主义学院）