国家通用语言文字既是文化传播的载体，也是价值凝聚的纽带。推广使用国家通用语言文字，有助于强化青年学生的文化认同、国家认同和民族认同，为思想政治教育提供鲜活的文化根基与实践场域。反过来，思想政治教育赋予语言文字工作明确的价值导向，推动语言学习从技能层面上升到精神塑造层面，实现知识传授与思想引领同频共振。基于这一逻辑，高校可从教学协同、文化浸润、实践拓展、机制保障四个维度系统推进，实现国家通用语言文字推广与思政教育深度融合。
构建教学协同体系。将国家通用语言文字有机融入课程教学是融合的基础环节。教师应发掘语言文字的逻辑性、规范性及其承载的文化基因，将其转化为可切入、可阐释的教学资源。例如，通过分析核心概念的语义流变，揭示思想传播的语言根基。从汉字构造与经典文献中，挖掘价值观演变的历史脉络。在课程讲授过程中，教学导向需从单纯的语言工具训练提升至价值引领，精选体现时代精神的典范文本，在语言赏析中发掘其思想内涵，并训练学生运用规范、严谨的语言进行有立场、有逻辑地表达，使语言训练成为思维锤炼与价值建构的过程。同时，应创新教学模式，强化实践体验。围绕具有理论深度与现实张力的议题，组织主题研讨与辩论活动。要求学生深入研读相关文献，运用合乎逻辑与修辞规范的语言进行观点陈述，培养学生理性思辨及在复杂语境中捍卫真理的能力。深化经典诵读、主题演讲、情景模拟等实践教学，引导学生精准把握文本的历史语境与思想内核，通过语言训练，实现以声传情、以情促思，达成语言美感与思想深度的双重共鸣。
营造文化浸润氛围。高校应打造品牌文化活动矩阵，将书香校园建设引向深度研读。文化活动不宜贪多求全，而应注重系统性与深度。依托名师导读、经典共读沙龙等形式，引导学生精读兼具思想深度与人文关怀的经典著作，尤其是反映中国现代化探索历程的代表性作品。开展演讲、辩论、征文等竞赛活动，主题设定需紧扣时代命题与青年责任，评审标准应同时考察思想深度、价值立场与语言表达的规范性与感染力。常态化举办“中华经典诵写讲”大赛、语言文字规范化宣传周、红色主题艺术展等活动。让学生在持续审美接触与创作实践中，加深对国家通用语言文字及其承载的价值的认同。同时需注重环境的营造。在教学楼、图书馆等公共区域，根据不同空间的功能策划主题文化展览，集中展示师生创作的兼具思想性、艺术性与语言规范性的作品。对于文化景观标识的设计，应力求用凝练优美的文字配合视觉艺术，传递大学精神与时代价值，避免空洞的标语堆砌。在网络空间方面，学校各级平台率先做到语言规范，系统运营语言文化类线上专栏，持续推出优质内容，将价值引领自然嵌入高品质的网络文化产品。使得文化熏陶与价值引导成为润物无声的过程，让外在的语言规范逐步转化为内在的审美取向与行为习惯。
拓展实践育人平台。高校需系统设计主题式实践项目，以推动国家通用语言文字应用与思政教育在真实场景中的深度融合。组织师生深入基层开展田野调查，让学生真切理解语言互通在促进区域发展和传播现代文明中的基础性作用。开展主题文化志愿服务，引导学生传播优秀文化，在服务奉献中深化文化理解、增强责任意识。组建大学生理论宣讲团，培训学生将党的创新理论转化为通俗易懂的大众语言开展宣讲，全面提升大学生理论转化能力与群众工作能力。同时，引导学生主动运用规范的国家通用语言文字参与网络空间建设。支持学生团队围绕理论热点、传统文化等主题，制作形式新颖的融媒体产品，以青年话语传播主流价值。组织网络文明志愿者开展线上主题宣讲、云端研讨会，开展远程语言文化服务。引导学生带头规范网络用语，面对网络信息能够运用规范的语言及严密的逻辑进行辨证讨论。举办网络文化节等活动，鼓励学生以规范优美的网络语言创作作品、记录时代、表达思考。
健全长效保障机制。深度融合离不开制度支撑。一方面，构建教师发展支持体系。高校应针对思政课与语言文字类教师的专业特点，规划并实施系统化的专业发展支持路径。开展常态化培训，培训内容既要深入解读相关政策，提升育人自觉，也要联合开设高级研修课程，深化对融合内容的理解。定期举办跨学科教学法研讨，开展协同备课与案例研磨。打破院系壁垒，建立跨学科教研组织，通过联合教研中心、共建教学案例库等形式，促进教师深度对话与协同创新，培育善于融合的教学骨干。另一方面，优化多元评价激励机制。针对融合改革试点课程，高校要修订教学质量评价标准，增加价值引领与知识能力培养融合度的权重。在教师考核方面，于职称评聘、评优评先等环节明确认可教师融合教学的改革业绩。在学生评价方面，要把学生语言文字应用能力、参与文化实践的贡献、创作传播优秀网络文化成果等情况作为重要参考，并且设立专项奖励。此外，要设立专项经费支持课程建设与师资培训，并建立定期的成果展示与评选机制，以确保融合工作持续深入。
总之，国家通用语言文字推广与高校思政教育的深度融合，既是落实立德树人根本任务的内在要求，也是铸牢中华民族共同体意识的有效路径。通过教学协同、文化浸润、实践拓展与机制保障的系统发力，能够使语言文字工作真正成为思政教育的有机组成部分，实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一。
本文系2025年度新疆人才发展基金项目“铸牢中华民族共同体意识融入新疆多语种出版的路径探究”（XJRC-2025-XC-PY-WH-057）阶段性成果。
[作者涂红梅系新疆师范大学副教授；赵艳霞系新疆人民出版社（新疆少数民族出版基地）副编审]