唐玲 张敏
红色音乐文化承载着中国共产党人的初心使命、革命先辈的理想信念与中华民族的精神追求，是开展高校德育工作的宝贵精神资源。高校德育工作肩负着引导青年学生树立正确世界观、人生观、价值观，传承红色基因、培育爱国情怀的重要使命。基于此，通过深化课程教学融合、丰富校园文化建设、搭建多元实践平台、推进数字技术赋能等举措，切实推动红色音乐文化精神内涵与高校德育实践的深度融合，是高校培育德智体美劳全面发展的时代新人的重要抓手。
深化课程教学融合，筑牢德育主阵地。构建跨学科教学体系，推动红色音乐文化与思政课程、专业课程、通识课程的全方位融合。在思政课程中，以红色音乐作品为案例，结合《黄河大合唱》《在太行山上》等经典曲目，解读作品背后的革命历史、民族精神与理想信念，阐释社会主义核心价值观的丰富内涵，让抽象的思政理论变得生动可感；在音乐专业课程中，在传授演唱技巧、作曲方法的基础上，重点挖掘《十送红军》《没有共产党就没有新中国》等红色音乐作品的德育价值，引导学生在艺术学习中感悟革命情怀；在历史、文学等通识课程中，结合课程内容，引入对应红色音乐作品作为特色案例，进而开展德育教学，在讲授改革开放时期相关知识或作品时，结合《春天的故事》《走进新时代》等作品，让学生深刻体会时代精神的传承与发展。创新课堂教学形式，打破传统“讲授式”教学局限，采用沉浸式、互动式、探究式教学方法，提升教学吸引力与实效性。开展红色音乐情境教学，借助多媒体技术播放红色音乐纪录片、经典演出视频，搭配历史图片、文字资料，打造视听结合的教学场景，让学生身临其境地感受作品时代氛围；组织主题探究活动，围绕红色歌曲开展专题研讨，引导学生结合自身认知分析作品的艺术特色、思想内涵与德育价值，培养学生的思辨能力与情感认同；推行角色扮演教学，让学生分组扮演红色音乐作品的创作者、演唱者或革命亲历者，通过情景再现，加深对作品背后革命故事、精神内涵的理解。
丰富校园文化建设，营造浸润式德育氛围。打造红色音乐主题校园景观，将红色音乐元素与校园环境建设深度融合，实现“一步一景、一景一育”。建设红色音乐主题广场，设置冼星海、聂耳等革命音乐家雕像，设计经典红色歌曲歌词浮雕墙、曲谱展示栏，让学生在休闲活动中感受红色音乐魅力；在校园步道、绿化带、教学楼走廊悬挂红色音乐标签，标注歌曲名称、创作背景及经典歌词片段，让红色音乐元素融入校园每个角落；在教学楼、宿舍楼外墙、食堂等公共区域，打造红色歌词展示墙、红色音乐文化长廊，通过艺术化呈现，营造浓厚的红色文化氛围；有条件的高校可建设红色音乐纪念馆或展示厅，陈列红色音乐相关的历史资料、曲谱手稿、乐器、唱片等，为学生提供了解红色音乐历史、感悟红色精神的阵地。常态化开展红色音乐文化活动，结合重要节庆日、纪念日，打造特色活动品牌，提升学生参与度与认同感。结合建党节、国庆节、烈士纪念日等重要节点，举办红歌合唱比赛、红色音乐会、红色音乐剧展演等活动，组织全体学生参与，引导学生通过演唱、观看等方式感悟革命精神与爱国情怀；开展班级红色音乐主题班会，通过歌曲接龙、红色音乐知识竞赛、作品赏析、故事分享等互动形式，充分激发学生积极性，让红色音乐走进班级、走近学生；鼓励学生组建红色音乐社团，如红歌合唱团、红色音乐演奏队等，定期开展排练、演出、交流活动，培养学生的艺术素养与团队协作能力。
搭建多元实践平台，推动德育知行转化。推进红色艺术实践创新，为学生提供展示才华、深化理解的平台。借鉴红色音乐剧、情景剧的成功经验，组织跨专业学生团队，参与红色音乐剧、情景剧的剧本创作、音乐编排、舞台表演等环节，让学生在艺术创作与表演中深入理解红色音乐作品的内涵与革命精神；举办红色音乐展演活动，展示学生演唱、演奏、创作成果，鼓励学生创新表现形式，在保留红色音乐核心内涵的基础上，融入现代艺术元素，增强作品的时代感与吸引力；组织学生开展红色音乐下乡、进社区、进企业等公益演出活动，让学生在传播红色音乐文化的过程中，强化责任担当，提升服务社会的能力，同时让红色音乐文化走进基层、惠及群众。构建校地协同实践机制，拓展实践渠道，整合多方资源，提升实践育人成效。与地方文化机构、艺术团体、革命纪念馆等合作，共建红色音乐教育实践基地，邀请专业表演者、研究人员进校园开展示范演出、教学指导，提升学生艺术素养与实践能力；组织学生参与地方红色文化节庆活动、红色音乐展演等，让学生在实践中交流学习、提升自我；与地方中小学合作，开展红色音乐支教活动，让学生走进中小学，教学生演唱红色歌曲、讲解红色音乐故事，在传递红色文化的同时，强化自身责任意识与奉献精神；利用地方红色资源，开展联合实践项目，如参与红色音乐纪录片拍摄、协助整理红色音乐史料、挖掘地域红色音乐文化等，实现校地资源共享。
推进数字技术赋能，提升德育实效。运用现代技术拓展传播形式，打造沉浸式、互动式的红色音乐体验场景，提升学生参与感与体验感。借助VR/AR技术，打造红色音乐虚拟体验场景，还原《黄河大合唱》的演出场景、《长征组歌》的历史情境等，让学生沉浸式感受红色音乐的魅力与革命历史的厚重；利用音频编辑、视频制作等数字化工具，开展红色音乐创作实践，指导学生创新性改编经典红色歌曲，在保留核心内涵的基础上，融入流行音乐、说唱等现代元素，打造符合青年学生审美习惯的作品；开发红色音乐小游戏、知识闯关小程序等，以生动有趣的形式，让学生在娱乐中学习红色音乐知识、感悟红色精神，提升传播的趣味性与吸引力。打造新媒体传播矩阵，拓宽红色音乐文化的传播渠道，提升传播实效。整合校园官方公众号、视频号、抖音、快手等新媒体平台，形成全方位的传播矩阵，定期推送红色音乐作品赏析、创作故事、学生翻唱作品、红色音乐知识科普等内容；结合青年学生的兴趣特点，制作短视频、图文海报、有声读物等多样化的传播内容，用学生喜闻乐见的形式解读红色音乐的德育价值；发起红色音乐相关话题挑战，如“红歌传唱接力”“红色音乐故事分享”等，鼓励学生主动参与、积极传播，形成“人人参与、人人传播”的良好氛围；加强与主流媒体、新媒体平台的合作，推送高校红色音乐德育相关成果，扩大社会影响力。
红色音乐文化作为极具感染力与教育性的德育资源，在高校德育工作中具有不可替代的重要作用。未来，高校仍需立足自身实际，因地制宜充分挖掘红色音乐文化的德育内涵，让红色旋律浸润校园、滋养心灵，引导青年学生在红色音乐的熏陶中传承红色基因、厚植爱国情怀、锤炼道德品格，成长为担当民族复兴大任的时代新人，为德育工作的高质量开展注入持久的红色动力。
本文系湖南省音乐文化创新研究基地成果；湖南工业大学教学改革研究项目《地方高校“双师协同”钢琴演奏教学模式构建与实践》（项目编号：2025YB02）阶段性研究成果。
（作者单位：湖南工业大学音乐与舞蹈学院）