红色文化是高校落实立德树人根本任务、为国育才的丰厚滋养。要让红色文化从历史和理论中走出来，成为学生内化于心、外化于行的精神动力，必须创新思路、多措并举，实现其创造性转化和创新性发展。
推动内容供给立体化，让红色故事扣人心弦。红色文化在高校教育中的融入，应将宏大的历史叙事转化为可感、可知、可亲的生动故事。一是深入挖掘本地红色文化资源。红色文化资源分布广泛，各地都拥有独特的红色地标、革命人物和事迹。高校应组织专业骨干教师深入研究主流红色文化资源，系统梳理本地区、本校渊源深厚的革命历史。例如，挖掘本校创始人与革命事业的关联、寻找曾在学校工作或学习的革命先烈事迹、整理战争年代学校的迁移史或抗争史，将“身边的故事”编撰成校本读物、口述史、纪录片，让学生感受到红色基因与自己息息相关，从而产生强烈的身份认同和情感共鸣。二是优化红色文化叙事体系。高校应改变单纯讲述事件过程的模式，着力刻画历史情境中人的抉择、情感与信仰，通过细腻的人物刻画和情感挖掘，使红色精神不再是抽象的概念，而是有血有肉、可学可做的榜样。例如，在讲述“飞夺泸定桥”时，不仅要讲行军速度和战斗过程，更要描绘22位勇士在湿滑铁索上、在枪林弹雨中的心理活动与坚定信念；在讲述焦裕禄时，不仅要讲他治理风沙的事迹，更要展现他作为一位父亲、一位丈夫，在公与私、大家与小家之间的感人取舍。三是引入对比与思辨，增强内容的时代穿透力。将红色经典与当代热点进行关联对比，引导学生思考其现实意义，深刻理解红色精神并非过时的教条，而是解决当代社会问题、指引个人成长的重要智慧。例如，将“延安时期的艰苦奋斗”与今天的“创新创业精神”相联系；将“长征路上的团结互助”与“团队合作项目管理”相类比；在讨论“人工智能伦理”时，回溯“为人民服务”的根本宗旨。
创新传播载体数字化，让红色文化触手可及。当代大学生是数字原住民，红色文化的传播必须拥抱新技术，抢占网络育人新阵地。一是打造线上红色文化体验平台。整合红色教育资源，利用虚拟现实、增强现实、3D建模等技术建设线上红色纪念馆、革命遗址虚拟漫游系统，学生通过手机或虚拟现实设备，即可“身临其境”地走进井冈山、遵义会议旧址、延安窑洞，观看沉浸式历史剧，与历史人物进行虚拟互动。二是支持优质红色主题内容创作。高校要着重培养大学生的创造力，成立红色文化社团、举办红色艺术展览、开展短视频大赛等，鼓励学生运用其擅长的方式创作红色主题作品，构建线上线下相结合的红色文化传播体系，用青年喜爱的视觉语言讲述红色故事，让红色文化在新时代焕发新的生机与活力。三是建设智慧思政教室。改造传统教室，配备多屏互动、即时反馈系统。在讲授红色历史时，教师可以随时调取海量数字化史料、影像，进行多屏对比展示；可以发起实时投票、弹幕讨论，支持学生实时发表观点，使课堂从单向灌输变为多向互动的思辨场。
强化实践育人体验化，让红色基因融入血脉。实践是红色文化育人的关键环节，只有通过亲身实践，红色文化才能从知识转化为大学生的信念和行动。一是打造“行走的思政课”。将课堂搬到红色圣地，精心设计研学任务，变“观光”为“研习”，让学生在实地调研和切身体验中领悟红色故事的厚重感；研学结束后，要求学生完成调研报告，产出研学成果。例如，组织“重走‘五四’路”城市徒步活动，带领学生在北京寻访陈独秀故居、北大红楼等，并安排学生在每个点位进行主题演讲和讨论；组织“寻访长征足迹”暑期实践，在行进途中开展军事地形学教学、野外生存体验等活动。二是开展传承红色基因志愿服务活动。与革命纪念馆、烈士陵园、老兵之家建立长期合作关系，组织学生担任讲解员、史料数字化志愿者，为老革命同志提供生活照料和精神慰藉服务，将红色文化的学习成果转化为实际行动；组织学生走进社区、中小学、乡村等开展红色艺术展演、红色文化宣讲等活动，让学生在红色文化传播中深化理解与认同，进一步增强传承红色基因的责任感。
构建育人环境浸润化，让红色元素无处不在。校园文化是弘扬红色文化的重要阵地，将其融入校园文化建设，可以发挥校园文化的隐性教育作用，切实有效促进红色文化铸魂育人效果。一是打造红色校园文化景观带。精心规划校园空间，让一草一木、一砖一瓦都成为红色教育的载体，如设立革命人物雕塑、英模事迹文化墙、红色语录石刻；用革命圣地命名校园道路、楼宇；在图书馆设立“红色经典阅读专区”，在宿舍区建设“红色文化长廊”，通过实体景观，营造浓厚的视觉氛围和文化气场。二是开展系列红色校园文化活动。大力推进红色文化进校园，将红色文化教育融入重要时间节点，形成品牌活动，增强大学生的情感体验。例如，在五四青年节举办青年论坛和宣誓活动；在七一建党纪念日举办党史知识竞赛和优秀党员表彰；在十一国庆节举办红色主题艺术展演；在国家公祭日举办沉痛悼念活动，强化学生的集体记忆和国家认同。三是完善“课程—科研—社团”协同育人机制。推动红色文化元素有机融入专业课程，文科课程可结合专业史讲述先驱的探索精神，理工科课程可结合“两弹一星”精神讲述科学家的家国情怀，让大学生在专业学习中接受红色文化的滋养；组织开展红色文化专项课题研究，鼓励学生从跨学科角度探究地域红色文化的丰富内涵和时代价值，坚定文化自信；大力扶持红色理论类、历史类、艺术类社团，为其提供活动经费和指导教师，在学生的自发组织和兴趣驱动下积极开展各类红色文化活动。
本文系南充市社会科学研究“十四五”规划项目（NC25C284）；西华师范大学2024-2026年度高等教育人才培养质量和教学改革项目“‘大思政课’视域下中国共产党人精神谱系实践教学模式的路径研究”阶段性研究成果。
（作者单位：西华师范大学马克思主义学院）