□程科

钢琴演奏重点指向对学生音乐表现力、演奏技巧、情感表达等方面的培养，而钢琴伴奏多侧重对学生合作能力、即兴配弹能力、协调性等方面的培养。伴随高校音乐教学改革不断深入，钢琴伴奏与钢琴演奏相结合的教学模式，不仅对提升学生整体钢琴实践能力，培养既具备演奏技巧，又精通伴奏技巧的复合型音乐人才具有重要促进作用，同时也是实现高校音乐人才培养与社会需求紧密结合的重要举措。因此，积极变革传统音乐教学理念，将钢琴伴奏与钢琴演奏教学结合起来，实现对学生综合音乐素养的培养，是当前高校音乐教学工作的重要内容。

改变传统教学理念，重设教育培养目标。增强对钢琴伴奏教学、钢琴演奏教学的重视程度，积极变革教育理念，在二者相辅相成、相互融合的教学模式中培养更为专业的综合型音乐人才，满足用人单位人才需求。因此，高校探索钢琴伴奏与钢琴演奏融合教学，应首先从理念革新着手。坚持以核心素养培育为出发点，以学生的全面成长发展为核心，摒弃重演奏、轻伴奏的传统教学模式，将把学生培养成为兼具钢琴演奏、钢琴伴奏能力的综合型音乐人才作为音乐教育改革的总目标。在总目标的指引下，重设具体学段的教育目标。从不同学段的知识目标、技能目标、素养目标等维度体现钢琴演奏与钢琴伴奏的相互促进和内在关联，坚持统筹融合教育资源，打破传统音乐教学边界，充分实现二者内容的相互渗透与有效融合，以更为连贯、系统的教学体系助力音乐教学改革提质增效，以确保学生在不同学习阶段都可形成完整的钢琴演奏、钢琴伴奏知识链、技能链和素养链。

创新音乐教学手段，打造融合育人课堂。钢琴伴奏与钢琴演奏相结合的教学模式在高校音乐教学中扮演着至关重要的角色，对提升学生的音乐表现力、演奏技巧、音乐理解能力和团队协作能力具有促进作用。因此，音乐教师应创新教学手段与方法，使二者实现深度互融，推动高校音乐教学工作向更高水平、更高层次跃升。引入项目式教学法，作为强化学生伴奏、演奏能力的重要方法。例如，音乐教师可以“从巴洛克到现代：钢琴音乐之旅”为主题，组织学生以小组合作的方式开展特定时期音乐作品演奏活动，学生可通过研究、分析、演奏和创新编配音乐作品，有效锻炼创新能力、创新思维和钢琴演奏技能，增进对经典音乐作品的理解。应用互动式教学法，提升钢琴演奏与钢琴伴奏间的协调性，全面提升学生的综合音乐实力。例如在一首音乐作品中，部分学生负责主旋律的演奏，另外的学生负责钢琴伴奏，双方在合作演奏作品曲目的过程中锻炼钢琴演奏技能、钢琴伴奏技能和提高团队协作意识。应用音乐鉴赏与赏析手法，提升学生的音乐审美和艺术修养。对不同音乐作品钢琴演奏、钢琴伴奏的技巧、风格、特点等进行差异分析和对比分析，让学生更为全面地掌握和了解不同音乐风格作品的演奏、伴奏技巧与方法，感受钢琴演奏、钢琴伴奏对作品表达的具体作用和不同价值，提升学生音乐表达能力。

新音乐教学载体，打造智慧音乐课堂。伴随多媒体技术、互联网、人工智能等的迅猛发展和广泛应用，积极推动融合课堂向智慧化、数字化方向变革，能够激发学生参与音乐教学的学习兴趣，提升音乐教学实效。应用多媒体技术平台，为学生进行钢琴演奏、即兴创作、即兴伴奏提供技术支持和平台支持。例如，音乐教师可借助互联网平台的海量教学资源，搜集教学视频、名师课程、音频素材等音乐教学资源，让学生更为直观、立体地感受钢琴音乐作品，让学生通过在线平台与钢琴名师进行在线互动和沟通交流，以激发学生参与钢琴教学的学习兴趣。同时，还可借助高清视频示范、慢动作回放、动作拆分等功能，为学生反复学习钢琴独奏、钢琴伴奏和协奏的技巧与方法，精进钢琴伴演技能提供支持，从而助力钢琴音乐教学逐步实现精细化。以《A小调钢琴协奏曲》为例，音乐教师可依托网络平台中的高清视频进行指导教学，其内嵌的帧级定位、运动拆解、慢动作解析等功能对帮助学生掌握独奏、伴奏技巧具有重要作用。数字音乐互动教学控制平台、人工智能平台的学习系统等可动态监测学生钢琴弹奏的准确性、音高、音色、琴键弹奏指法等，在短时间内让学生快速提升钢琴演奏技巧与伴奏技能。即兴伴奏器、伴奏软件、智能电钢琴教学平台等的开发与应用，可为学生自主训练、自主学习钢琴伴奏技巧、钢琴演奏技巧提供支持，是鼓励学生进行即兴创作和即兴伴奏、引导学生充分发挥自身的想象力、创造力以及创作优质独特钢琴作品的重要载体。

（作者单位：重庆人文科技学院）