□董韵

随着数字技术在教育领域的深度应用，大学生思想政治工作迎来了前所未有的变革机遇。如何在数字化浪潮中创新工作方式，提升育人效果，成为高校思政工作面临的重要课题。文中从理念创新、平台建设、内容优化、实践拓展四个维度，系统阐述数字化转型背景下大学生思想政治工作的新举措，为构建适应时代发展需求的思政工作体系提供实践指导。

创新思维理念

推进数字化思政工作观念变革

数字化思政工作观念变革的核心在于重构教育主体间的互动关系，突破传统“教师主导-学生被动”的线性传播模式，建立基于数字化媒介的多元互动教育生态。这一变革要求思政工作者摒弃单向度灌输思维，树立基于学习者认知规律与数字化学习特征的教育理念。数字化思政工作强调运用大数据分析技术精准识别学生思想动态与价值需求，通过个性化内容推送与差异化教学设计，实现从同质化教育向精准化育人的转变。观念创新的关键举措体现在构建“技术赋能-内容融合-场景拓展”的一体化思维框架。思政工作者需要建立跨媒体思维，将传统课堂教学与虚拟现实、增强现实、人工智能等前沿技术深度融合，形成沉浸式、体验式的价值传播新范式。这种理念要求教育者具备数字素养，熟练运用短视频制作，互动课件设计等数字化工具将抽象的思想政治理论转化为直观的数字化教育资源，通过数字化平台实现思政教育与专业教育的有机融合。

建设技术平台

构建智慧思政教育体系

智慧思政教育体系建设依托云计算架构与分布式数据库技术，构建集成化教学管理平台。该平台运用学习分析技术采集学生在线学习行为数据通过机器学习算法建立个体学习画像，实现个性化推送与精准化教学。平台集成虚拟现实引擎与三维建模技术，开发沉浸式思政教学场景，学生佩戴VR设备进入红色教育基地，历史事件现场等虚拟环境，通过多感官体验强化价值认同。平台的核心功能模块包括智能问答系统，实时互动直播，多媒体资源库与学习效果评估。智能问答系统基于自然语言处理技术建立思政知识图谱，自动匹配相关理论知识与实践案例。实时互动直播模块支持师生同屏标注，弹幕讨论等功能实现远程协同学习。多媒体资源库运用内容标签化与智能检索技术，对异构资源进行统一编码存储。学习效果评估模块通过埋点技术记录学习轨迹，生成学习报告，形成闭环式教学优化机制。

优化教育内容

实现数字素养与价值引领有机融合

教育内容优化的核心机制在于运用内容重构技术将抽象的价值理念转化为数字化学习资源。通过语义分析与知识图谱构建，将马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系等思政核心内容进行模块化拆解，结合Python编程，数据可视化，新媒体制作等数字技能训练，形成融合式教学单元。具体操作中，学生运用Adobe Premiere Pro制作红色历史纪录片时，同步学习视频剪辑技术与革命历史知识；使用Tableau进行数据分析实训时，选取改革开放经济发展数据作为案例素材，在掌握数据处理方法过程中深化对中国发展道路的认识。内容优化的实施路径依托跨学科协同机制与项目化学习模式。思政教师与计算机，新闻传播等专业教师组建教学团队，共同开发融合性课程模块教学过程中引入项目评估机制，从技术实现水平与价值表达深度两个维度进行综合考核，建立内容迭代更新机制，确保数字技能培养与价值引领内容相契合。

拓展实践载体

打造全场景数字化育人模式

实践载体拓展的关键在于构建基于移动互联网与社交媒体的全时空育人网络。校园文化实践通过直播技术与短视频制作工具进行数字化改造，学生运用专业软件制作思政主题微电影，利用无人机航拍与360度全景摄影技术记录研学过程，构建虚拟展馆供线上学习。社会实践活动借助GPS定位与移动采集设备建立实时数据传输机制，对志愿服务、社会调研等通过在线平台进行远程指导，形成线上线下联动的实践教学模式。

全媒体传播矩阵运用内容分发网络技术实现多平台同步推送，思政教育内容通过微信小程序、抖音、B站等媒介进行适配性制作与精准投放。建立基于用户画像的个性化推荐算法，根据学生专业背景，兴趣偏好推送相应内容。协同育人机制依托区块链技术建立跨校际资源共享平台，实现教学资源的去中心化存储通过API接口集成不同高校的思政教育数据，建立统一的学习成果认证体系，学生参与的数字化思政实践活动被记录在分布式账本中，形成不可篡改的成长档案。

基金项目：2023年度湖南省高校思想政治工作创新中心建设项目“湖南省辅导员队伍建设创新中心（湖南大众传媒职业技术学院）。

（作者单位：湖南大众传媒职业技术学院）