□张闪闪
中华优秀传统文化作为中华文明的智慧结晶与精神标识，承载着五千年来中华民族的价值追求、道德规范和思想精髓，是维系民族认同、培育文化自信的根基所在。高校思政教育作为开展育人工作的重要阵地，其在顺应时代化需求的变革征程中实现与中华优秀传统文化的深度融合是响应时代号召、有效应对外来文化冲击、增强青年一代文化自信的必然选择。
明晰融入的价值逻辑。从价值逻辑的层面展开深层次解构是实现二者融合的重要前提。学生层面：既能够提升道德修养、培育人文素养，又能够激发情感共鸣，增强文化自信。高校层面：可在丰富教育内容的基础上实现创新教学方法、提升教育实效的效果。社会层面：不仅有利于推动民族文化传承、筑牢精神命脉，从更大层面考量还有利于促进社会和谐、助力文明进步。
课程体系创新。课程体系的创新是推动深度融合的关键环节。首先，各高校应依托当地的地域文化和本校的特色优势开发融合中华优秀传统文化的思政教育课程，为思政教师开展教学活动提供丰富的案例和资源，强化学生对于传统文化的认同感和归属感。例如，陕西高校可依托秦晋文化开设“关中书院文化研究”课程，四川高校可结合蜀地文化设计“三国智慧与当代价值”课程。其次，思政教师在设计教案时，应注重教学设计的实践性和互动性，以此来激发学生的主体意识，提高其课堂参与积极性。
实践活动创新。实践活动的创新能够为深度融合提供多样化的途径。一方面，思政教师应定期组织带领学生参加传统技艺学习、文化遗址参观等社会实践活动，开展“行走的思政课”教学实践活动，让学生在亲身体验中更直观地感受历史文化的厚重底蕴；另一方面，思政教师应积极鼓励学生在课余时间自主参加以传统文化为主题的志愿服务活动，将课堂所学知识应用于实际，在传播中华优秀传统文化的同时，深化对自身价值的认知，例如，定期组织开展传统文化进社区活动，设计“二十四节气文化课堂”“孝亲敬老故事会”等特色环节，鼓励学生参与。
校园文化环境营造创新。校园文化环境是实现文化浸润、开展隐性思政教育的重要载体，其中新媒体平台和校园景观是实现校园文化营造的两大关键利器。首先，高校应开通微博、微信、小红书等新媒体平台账号，通过更加适应Z世代青年审美的方式生动灵活地发挥中华优秀传统文化的思政教育价值。例如，建立“传统文化微课堂”公众号，定期在公众号上推送经典著作解读、成语典故动画短片等。其次，在校园建筑、雕塑、园林设计中融入中华优秀传统文化元素，通过文化长廊、主题广场等全方位文化渗透潜移默化地完成对大学生的文化浸润和思政教育，形成“一景一故事”的育人环境。
师资队伍建设创新。师资队伍建设是确保融合质量的重要保障。为此各高校应当加大投入力度，为思政教师提供培训和学术交流的机会，帮助其提升对于中华优秀传统文化的理解。例如，定期举办中华优秀传统文化相关的研修班或学术研讨会，邀请行业专家、学者开展系列专题讲座，为思政教师系统讲解中华优秀传统文化知识，并帮助其及时更新教育理念。除提升思政教师的理论厚度之外，还需对其展开教学能力提升专项培训，使其能在之后的教学实践中更好地完成知识转换，鼓励青年思政教师积极参加中华优秀传统文化融入高校思想政治教育的相关教学案例比拼大赛，通过以赛代练的方式进一步提升融合教学能力。
评价体系创新。科学合理的评价体系对于评估融合成效至关重要。首先，高校应联合相关部门和主体共同构建一套涵盖学生学习效果、教师教学水平、价值外化表现等多维度的综合评价指标体系，全面反映融合实际成效；其次，采用多元化的评价方式，通过学生自评、同伴互评、教师评价、社会评价（志愿服务对象反馈）和第三方专业机构反馈等多元主体的评价，综合评估实际成效，通过科学合理的评估反馈为融合教育的持续改进提供有力支持。
技术应用创新。数字化时代，新兴技术能够为中华优秀传统文化融入高校思想政治教育提供新路径，助推二者实现深度融合。各高校应当积极引进各项数字化技术，使其在思政教学中得到成熟广泛应用。思政教师可通过VR构建沉浸式课堂、元宇宙构建文化社区等新颖的教学设计和方式，让学生在思政课堂上感受中华优秀传统文化的巨大魅力，使中华优秀传统文化更好地发挥出应有的思政教育价值。
总而言之，中华优秀传统文化融入高校思政教育是一项需要长期坚持、不断推进、持续优化的系统工程。各高校应当始终站在中华民族伟大复兴的历史坐标上，扎根文化沃土，积极探索改革，坚决落实践行，让中华优秀传统文化在高校思政教育中绽放永恒光芒，为民族复兴注入不竭动力。
本文系黑龙江省马克思主义理论研究和建设工程项目“巩固中华文化主体性的三重逻辑研究”（项目编号：2024HMSJ012）,2022年黑龙江省高等教育教学改革项目思想政治理论课及“习近平新时代中国特色社会主义思想”专题教学改革研究项目“自媒体环境下大学生主流意识形态认同研究”（项目编号：SJGSZD2022028），哈尔滨金融学院院级教育教学改革项目“将中华优秀传统文化融入‘习近平新时代中国特色社会主义思想概论’课的探析研究”（项目编号：JGB2023004）研究成果。
（作者单位：哈尔滨金融学院马克思主义学院）