会计是经济管理活动的重要组成部分。人工智能等新兴技术在会计领域的广泛应用，推动会计工作向智能化、自动化方向转型升级，当前从事会计工作的人员不仅要熟练掌握财务知识，也要学会运用新兴技术进行财务数据分析、挖掘财务数据价值，助力企业在市场竞争中抢占先机。产教融合作为创新型人才培养模式，强调教育链与产业链的有机衔接，为职业本科会计人才培养提供了全新思路。职业本科院校应采取强化制度保障、完善课程体系、建设“双师型”师资队伍等措施，探索产教融合视域下职业本科会计人才培养新范式，不断提高会计人才培养质量，满足经济发展和产业变革社会背景下对高端会计人才的需求，推动会计行业发展与进步。

加强顶层设计。政府发挥主导作用，出台专项政策文件，明确产教融合视域下职业本科会计教育的发展方向，通过财政补贴、税收减免等优惠政策，对参与会计人才培养的企业提供实质性支持；设立产教融合专项奖励基金，激发企业参与产教融合的积极性，有效解决校企合作“一头热”的现实困境。

教育主管部门制定校企合作章程与实施细则，明确校企双方在职业本科会计人才培养中的权利与义务；建立校企联席会议制度，定期召开会议，共同协商会计人才培养方案制定、课程体系设计等关键事项，确保会计人才培养与行业实际需求相契合；制定标准化实习管理制度，规范实习考核标准与安全保障措施；建立职业本科会计教育资源共享制度，整合校企双方在教学设施、课程资源、科研成果等方面的优势资源，搭建数字化资源共享平台，鼓励企业共建共享财务案例库、研发会计模拟实训软件等，完善资源使用与管理制度，确保资源投入的高效性与可持续性，为产教融合下会计人才培养新范式运行提供充足的物质保障。

构建多样化人才培养机制。职业本科院校应组建专业调研团队深入中小微企业和新兴产业企业，开展全面且深入的会计岗位需求调研工作，通过与企业财务部门负责人进行面对面访谈，了解企业在不同业务场景下对会计人才的具体要求，便于完善会计课程；运用数据分析模型深入分析调研数据，了解会计行业岗位需求变化趋势，明确职业本科会计人才应具备税务筹划能力、风险管控能力等核心能力，同时还要具备会计学原理、财务管理等知识结构的能力，为后续课程体系优化提供坚实依据，确保会计人才能够精准对接企业实际需求。

职业本科院校可以增设智能会计专业方向，开设Python程序设计及应用、智能会计信息系统等课程，引导学生运用Python语言清洗、分析、可视化展示财务数据，使学生学会从海量财务数据中提取到有价值的信息；开设智能会计信息系统课程，帮助学生熟悉智能会计信息系统的架构与操作，掌握智能化环境下进行财务核算与管理的技能。开设税务筹划、税务风险管理等课程，讲授税收法律法规知识，让学生学会根据企业经营状况和战略目标制定合理性税务筹划方案，帮助企业降低税务成本、防范税务风险。

职业本科院校应与各类企业共建实习实训基地，与大型企业建立长期稳定的合作关系，为学生提供高规格的实习平台，接触跨国公司外汇结算等大规模财务业务，快速积累财务实战经验；定期派遣学生参与本地中小微企业会计核算、财务管理等实际业务，促使学生了解会计工作中原始凭证审核、记账凭证填制、财务报表编制等重要环节，帮助学生了解不同规模企业的财务运作模式，为未来职业发展打下坚实的基础。

建设“双师型”师资队伍。职业本科院校可以同会计师事务所在师资队伍建设方面建立合作关系，签订合作协议明确双方责任。会计师事务所为教师提供实践机会，安排教师到企业进行挂职锻炼，了解企业运营管理和财务管理模式。

职业本科院校应定期组织教师参加专业培训和教学技能培训，为教师提供全方位培训和发展机会。开展信息化教学技术培训，指导教师学习运用多媒体技术开展教学活动，提高教师的教学水平与教学质量；选派教师参加国内外进修和学术交流活动，学习先进的会计人才培养教学理念和教学方法，提升自身专业素养和国际竞争力。

职业院校应邀请具有丰富实践经验和专业技能的会计人才到学校任教，优化师资结构，充实教师队伍；建立健全激励机制，将教师的企业实践经历、实践教学成果等内容增加到职称评审标准中，鼓励教师积极参与企业实践；设立“双师型”教师专项奖励基金，提高教师工资待遇和绩效奖金。

（作者单位：广西城市职业大学）