本报讯（记者白云峰）依兰县达连河第二小学秉承国家教育方针，加强劳动教育组织实施，将劳动教育与学科教学有机融合，建立了学生劳动素养长效评价机制，促进学生崇尚劳动、创造性劳动，让学生们在劳动中锤炼品格。

达连河第二小学成立了劳动教育专班，由校长任组长，业务部门牵头与政教、后勤、安全等部门协同合作，开辟了“劳动教育七版块”，有组织有计划采取体验式实践教育模式，形成了独具特色的劳动教育新体系。

学校的“劳动教育七版块”，即已具规模的种植菜园、规划建设的种植菜棚、利用空余教室建成的种植小屋、劳动教育社团和劳动实践教室、研发中的校本劳动教育课程、劳动教育特色展室、组建中的劳动教育设备库。该校目前已开设手工、篆刻、书法、美术、乐高5个劳动教育特色展室。学生通过参与劳动实践活动，劳动意识加强，劳动技能提升，劳动品质优化。学生们全过程参与蔬菜种植，在翻土、播种、浇水、施肥、拔草、收获等实践过程中，从开始分不清韭菜和蒜苗，到现在能够认识20种以上的常见蔬菜。学生们在劳动中还形成了吃苦耐劳、团结协作的意识，增强了审美和语言表达能力，促进了学生德智体美劳全面发展。学校每年组织劳动教育成果展和劳动竞赛，及时给予学生正面积极反馈，让劳动教育为学生铺设一条通往成长的新跑道。

达连河第二小学校长原红坤表示，新时代的学生劳动素养评价需要突破体力劳动的认知局限，整体考虑劳动价值观、劳动习惯与技能、劳动创造性等育人目标。从课堂育人到生活育人，从知识育人到实践育人，从“五育并举”到“五育融合”，全面提升学生素养。

学炒菜。本报记者 白云峰摄