台上，年轻美丽的老师不停挥舞手臂摆出优雅的舞姿，台下，一群“安静”的学生认真努力跟着老师的动作翩翩起舞。这样美好的画面经常出现在绥化学院的舞蹈教室里。
李清洁今年33岁，2008年至今担任绥化学院舞蹈教师，从事舞蹈教学工作十余年，她除了教正常学生舞蹈课程之外，还负责听障大学生的舞蹈教学与编导。通过研究教学内容，努力优化听障学生的舞蹈课程，使教学内容更适配他们的生理与身心发展，同时通过实践教学，编排出多部适用于听障人士的舞蹈作品，让听障学生通过自己的努力在无声的世界里翩翩起舞，获得美好的人生。
作为一名高校舞蹈教师，近年来，李清洁围绕听障大学生舞蹈教学、舞蹈编导等方面进行系统研究，累计发表学术论文10余篇，以主编身份合著《中国民族舞蹈文化传承与发展》《东北舞蹈音乐的编辑原则与方法》；参与并结题多项课题与研究规划项目，获得授权实用新型专利2项。同时，梳理并改进了教学方法，为听障学生编排了《扇舞芳华》《劲草》《我的祖国》等多部作品，其中舞蹈《劲草》荣获第八届黑龙江省残疾人文艺汇演一等奖，同时李清洁参与了2019年度全国助残新闻人物资格评选，成为黑龙江省四名候选人之一。
担任听障学生的舞蹈老师对于李清洁来说是一个很大的挑战，她至今仍清楚记得第一次为这群特殊的学生们上课时的场景。她说，最深的印象便是“安静”，语言的障碍以及学生们初次学习跳舞展现的自卑拘谨，都使舞蹈课程的推进十分困难，为了突破这层拘谨，教学初期她总是竖起大拇指，用肯定的目光不断鼓励大家。为了能教好听障学生，李清洁在课后自学手语，将手语与舞蹈动作进行关联、对手语进行精炼，让学生在舞蹈的过程中能够根据手语的指挥完成动作，做到对动作“一目了然”，同时还找来特殊教育专业的健听学生作为手语指挥，让整个舞蹈教学过程“无死角”，以指挥者的节拍为令，以指挥者手臂的振动为律，通过这样多方位的指挥与训练，获得了理想的教学效果。
“在教授听障学生的过程中，不仅是我教他们跳舞，他们同时也教会了我很多东西。我会继续研究并教授听障学生们舞蹈，同时立足龙江传统文化，挖掘本土舞蹈并将其融入到听障舞蹈创作之中，希望通过舞蹈打开更多听障孩子们的心扉，同时希望观看听障舞蹈表演的人们也能够从中感受到积极与美好的力量。”李清洁说。
（图片由受访者提供）
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